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中華人民共和國成立之初，全國5.5億人中超過4億是文盲，文盲率高達80%以上，農村的文盲率更高達95%以上。要把中國從落后的農業(yè)國，改造成現代化的工業(yè)國，提高勞動者的文化知識是關鍵。為此，全國展開了一場轟轟烈烈的掃盲運動，掃盲班遍布工廠、農村、部隊、街道，其中重點放在農村。金華人民也以高漲的熱情投入到掃盲運動中，掃盲運動的高潮一直持續(xù)到50年代末。
金華專區(qū)掃盲運動的基本情況
1949年，金華專區(qū)利用冬季農閑季節(jié)共興辦“冬學”330所，參加學習的青壯年農民達2.40萬人。1950年11月，專署及各縣、區(qū)、鄉(xiāng)、村普遍成立冬學委員會，具體領導農村冬學工作。當年，全專區(qū)冬學增至5762所，參加學習的農民達32.29萬人。
1951年10月，全專區(qū)在普遍興辦冬學的基礎上，根據省政府提出的冬學要“以識字學文化為主，配合時事政策教育和生產衛(wèi)生教育”的要求，將掃盲識字教學搞得比較好的冬學轉為農民業(yè)余初等學校（簡稱“民校”）。到1952年春，全專區(qū)民校達1549所，在校學習的青壯年農民達9.44萬人。同時，專區(qū)及各縣還建立工農青年速成初等學校65所，參加學習的工農青年達4483人。
（圖片來源于網絡)
1953年，在前期掃盲的基礎上，金華成立了專署掃盲工作委員會。掃盲工作實行“鄉(xiāng)領導、社安排、隊保證、小學輔導”的管理辦法。1954年，根據省政府的部署，專區(qū)、縣普遍建立冬學。在黨委統一領導下，1953年、1954年兩年，參加冬學學習的達65.84萬人。各縣重視村干部積極分子、黨、團員的文化學習，1953年參加速成識字班學習的干部、工人、農民工2.02萬人，由文盲變成非文盲或半文盲。掃除文盲，較好地提高了群眾的文化水平，也提高了群眾的政治認識和生產積極性。1954年4月，各縣有重點地把冬學分批轉為民校，并堅持常年辦學。
隨著合作化運動高潮的到來，一個規(guī)模壯闊向文化進軍的群眾性掃盲運動，在全地區(qū)逐步開展起來。1955年12月，地委召開各縣宣傳部長和文教科長會議后，專區(qū)掃盲工作快速開展，掀起了一個轟轟烈烈的群眾性的文化學習（掃盲）熱潮。為推動掃盲工作，地委專門成立文衛(wèi)五人小組，縣、鄉(xiāng)成立掃盲協會，各地以團支部為主組織青年掃盲隊。各地普遍以縣、區(qū)、鄉(xiāng)為單位，召開大規(guī)模的“向文化進軍大會”，大張旗鼓地開展掃盲宣傳教育，中小學師生組成“萬人宣傳隊”“掃盲突擊隊”“文化宣傳鼓動隊”，開展掃盲宣傳，在農村形成了濃厚的掃盲氛圍。到1956年2月中旬，全專區(qū)已有81.44萬農民入學參加文化學習，大幅超過原定計劃。
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至1957年底，根據中共中央提出的“必須用極大的努力，有計劃地、逐步地掃除文盲”的方針，以及省委和省人委發(fā)出的《關于開展1958年度農民業(yè)余文化教育工作的指示》，地委部署金華專區(qū)掃盲工作，要求各縣在組織冬季生產的同時，把農村掃盲工作全面開展起來。為此，各縣制訂具體規(guī)劃，并在全縣區(qū)、鄉(xiāng)干部會議上進行了統一部署。各縣確定一個縣委委員或分管文教的副縣長負責分管，并確定鄉(xiāng)、社干部具體負責掃盲工作，各縣還建立了掃盲協會。同時，明確要求各有關部門積極配合掃盲工作，及時掌握情況：教育行政部門督促小學教師加強對民辦學校工作的輔導；掃盲協會充分發(fā)揮作用；各級團委積極發(fā)動團員帶頭參加掃盲和文化學習，表揚先進，樹立典型；婦聯、農業(yè)部門對掃盲工作開展經常性的檢查和布置。各縣將掃盲運動的基本情況及典型經驗以電話和簡報形式向地委宣傳部和專署作定期匯報。截至1957年12月，全專區(qū)共培訓民辦教師骨干1.53萬人，恢復民辦學校1846所，入學人數7.1萬人（包括業(yè)余高小、初中班）。蘭溪縣冬季掃盲運動掀起高潮，入學人數達到2.34萬人，出現了“村村有民校，處處讀書聲”的農民業(yè)余文化學習的熱潮。
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1958年，各縣普遍建立掃盲協會，融文化、政治學習為一體，并推行速成識字法以求加速完成掃盲任務。在掃盲運動中，結合生產和社會主義教育運動，堅持常年學習，組織展覽和參觀訪問，及時發(fā)現并表揚掃盲效果好的先進典型，推動掃盲工作的全面開展。同時，涌現出一批掃盲先進集體和個人。
1959年6月，地委、專署為貫徹全省掃盲和農民業(yè)余教育工作現場會精神，要求加強對農民業(yè)余教育的輔導，舉辦各種形式青壯年業(yè)余學習班。是年，金華專區(qū)有職工業(yè)余學校548所，參加業(yè)余學習的職工5.66萬人，其中掃盲和初小班2.08萬人，高小班1.8萬人，初中班1.15萬人，高中班5894人，大專班454人。1960年，金華專區(qū)的職工業(yè)余教育已從掃盲識字為主向普及高小、中學發(fā)展，并開辦了職工中專班和大專班。金華專區(qū)掃盲運動持續(xù)開展并取得了良好成效。
靈活多樣的掃盲方式
建國初期的掃盲運動受到各方面客觀條件的限制，為掃盲運動取得最佳的效果，各地因地制宜，采取了靈活多樣的掃盲方式。
師資短缺，釆取“以民教民”形式，整合了當時的教師資源。當時的業(yè)余教師隊伍中，通過掃盲運動已經識了字的農民，大批投入農業(yè)生產的初中和高中畢業(yè)生也是一個很大的力量，此外還有農村小學教師。號召“發(fā)動識字的人教不識字的人，使一切識字的人，包括工人、農民、市鎮(zhèn)居民中識字的人，包括學校教員、高小以上學校的學生、國家機關和人民團體的工作人員”都加入到掃盲教師隊伍中里。
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夜校利用小學校、廟宇、空院、田間地頭，辦掃盲班。解放前，很多村民吃了上頓沒下頓，更別說拿閑錢讓孩子上學了，村里連個學校都沒有。只好把掃盲班辦到廢棄已久的廟里。沒有課桌，用土坯壘成土臺墩，上面鋪上木板當課桌。四周墻上沒有貼掛的東西，用紅色、綠色和黃色的彩紙寫上鼓勵學員學習的標語口號。沒有黑板，用墻壁當大黑板。村民踴躍參加學習，出現了夫妻互學，子教父，女教母的家庭識字班。
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教材五花八門。掃盲運動剛剛開始時，學校是臨時的，老師是業(yè)余的，教材是各地自己編的。“識字課本”有的是面對工人的，有的是面對農民的，還有的是專門教城市家庭婦女的。根據各自目標群體的不同，課本中的內容也不盡相同。
中華人民共和國成立之初的金華專區(qū)掃盲運動在文化上使廣大人民群眾特別是廣大農民擺脫了舊社會的噩夢，打開了知識文化的大門；同時也為全專區(qū)社會主義建設培養(yǎng)了一批有文化的勞動者，尤其是為廣大農民通過技術革命改變農村的落后面貌提供了重要的歷史條件，其所取得的成績永載史冊。
